Oleh: Dr. Drs. H.M. Syahran Jailani, M.Pd.
Dosen adalah profesi mulia dan terhormat, karena ia pekerjaan yg dimuliakan para ahli kemudian menyimpulkan bahwa di dunia ini hanya ada dua profesi, yaitu: satu disebut dg sebutan profesi “guru/dosen”, dan kedua disebut dg “profesi lainnya”. Profesi lainnya ini, misalnya: profesi dokter, pengacara, jurnalis, politisi, ekonom, tentara dsb. Disebut profesi lainnya, hadirnya mereka hadir sebagai sebuah profesi karena mereka pasti melalui profesi pertama ( guru/ dosen).
Dosen yg profesional, lahir dari proses yg panjang dan tidak instan. Oleh karenanya PKDP hadir merupakan salah satu solusi utk menguatkan, meneguhkan dan memperkokoh pondasi menuju insan yg berkualitas, sehingga luarannnya pada akhirnya akan melahirkan generasi yg cerdas dan berkarakter sesuai potensi yg dimiliki.
Untuk mengisi penguatan kapasitas dosen pemula ini, salah satu materi yg urgensi disajikan adalah model, pendekatan dan strategi pembelajaran yg oleh Ishikawa dalam teorinya fishbone analysis/teori tulang ikan ( 1999) menyebut bahwa 7 komponen pembelajaran yg mesti ada dalam setiap aktivitas pembelajaran, yaitu: ada guru/ dosen, ada peserta didik, ada materi ( conten), sarana prasarana, pendekatan dan strategi pembelajaran, lingkungan yg kondusif dan evaluasi pembelajaran. 7 komponen utama ini saling mendukung dan terintegrasi satu dengan yg lainnya.
Urgennya model, strategi dan pendekatan dalam pembelajaran mesti dimiliki oleh seorang guru/ dosen, mengingat ia salah satu komponen utama dalam pembelajaran, maka penguasaan, pemahaman, dan implementasi dengan berbagai macam model, strategi dan pendekatan dalam pembelajaran yg tepat dan sesuai menjadi “key” seorang guru/ dosen untuk melakukan aktivitas pembelajaran.
Tuntutan dunia pendidikan perguruan tinggi hari ini, dosen tidak hanya sekedar melakukan transfer ilmu (Prayitno, 2010), tetapi dosen juga di tuntut untuk memastikan bahwa model, pendekatan dan strategi pembelajaran yg dilakukan tepat sasaran dan berinfek bagi peserta didik.
Model, pendekatan dan strategi pembelajaran merupakan upaya dan langkah seorang guru/ dosen untuk memastikan setiap tahapan-tahapan yg dilakukan dalam praktek pembelajaran berjalan dengan baik dan memiliki target yg terukur (Gagne, 1978), hingga pada akhirnya semua tahapan dalam pembelajaran tersebut tidak ada yg terabaikan, dan semua proses yg dilakukan menghasilkan (out-put) sesuai tujuan awal.
Semoga, PKDP setiap tahun dilaksanakan ini sebagai sebuah ikhtiar bersama Kementerian Agama RI, LPM UIN Jambi dan Kopertais XIII UIN STS Jambi untuk membekali dan meneguhkan para dosen-dosen muda untuk senantiasa meningkatkan kapasitas dan kapabilitas diri menghadapi tantangan dunia pendidikan tinggi yang semakin kompleksitas.
Selamat berjuang, semoga sukses.
Dr. Drs. H.M. Syahran Jailani, M.Pd
Nara-sumber PKDP
Ketua Prodi S3 MPI UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi.
